數(shù)據(jù)把脈明方向，凝心聚力啟新程
九月金秋，備考啟幕。為全面復盤高三起點考試情況，精準錨定備考方向，宜昌歐陽修學校于9月22日召開了2026屆高三起點考試質(zhì)量分析會。總校長黃從新、教學副校長吳秀兵、校長助理吳秀昌及全體高三教師參會，會議由年級主任萬詩榮牽頭組織，圍繞“深度診斷、分層施策、精細執(zhí)行、合力攻堅”核心目標，為接下來近一年的高考備考工作繪制了詳實“路線圖”。
高三年級主任萬詩榮
用數(shù)據(jù)精準畫像，明晰備考起點。
會議伊始，萬詩榮主任手持詳細的數(shù)據(jù)分析報告，通過屏幕展示起點考試的整體數(shù)據(jù)、亮點成績、學科短板及學生分層情況。報告中不僅包含年級總分排名、各學科分數(shù)段分布，更細分到每個班級的優(yōu)勢學科、薄弱環(huán)節(jié)，甚至精準標注出“單科薄弱生”“總分波動較大學生”的名單及具體問題。
針對數(shù)據(jù)反映的問題，年級組已聯(lián)合各備課組制定初步改進方案，數(shù)學組將在國慶假期后開展“專題強化周”，通過專項刷題、錯題精講、一對一答疑突破難點；英語組則計劃增加完形填空“每日一練”，并結(jié)合學生錯題整理“高頻考點手冊”，讓復習更具針對性。
教學副校長吳秀兵
為每類學生定制“跳一跳夠得著”的目標。
“高三備考不是‘一刀切’，要讓尖子生‘吃得飽’，中等生‘吃得好’，后進生‘吃得了’。”談到學生培養(yǎng)策略時，吳秀兵副校長分享了具體的分層管理方案：一是對學生分層激勵。將不同班級的學生分為“沖刺985/211組”“沖刺一本組”“保本科組”，每組配備學科導師，每周開展小組輔導。二是對題目分層訓練。高考命題本身具有明顯的層次性，通常基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難題占10%，分層練恰好對應(yīng)這一特點。吳校長要求老師們重視夯實基礎(chǔ)，確保80%的必得分不丟失，通過攻克中等難度題型來提分，通過挑戰(zhàn)壓軸題拿到關(guān)鍵分來實現(xiàn)突破。
校長黃從新
緊扣課堂與心態(tài)，筑牢備考主陣地。
黃從新校長強調(diào)課堂教學要“三查三問”：查備課是否結(jié)合學情、課堂是否有互動、課后是否有反饋；問學生“知識點是否懂”“方法是否會”“漏洞是否補”。
針對學生心理壓力，黃校長表示學校心理咨詢室將從十月起開展“高三心理護航計劃”：每天下午最后一節(jié)課開放“心理樹洞”咨詢室，專業(yè)心理教師坐班；每月開展一次“壓力疏導班會”，通過游戲、分享等形式幫學生緩解焦慮；為每位學生建立“成長檔案”“就醫(yī)病例”，詳細記錄學情變化、問題短板與進步軌跡，動態(tài)追蹤成績波動，及時調(diào)整教學策略，讓輔導更具針對性。黃校長還特別強調(diào)教師需多與學生“交心”，讀懂他們的“弦外之音”，以積極狀態(tài)傳遞信心，做好學生備考路上的“堅實后盾”。
高三全體教師
打破壁壘協(xié)同作戰(zhàn)，凝聚全員育人合力。
高考備考并非“單打獨斗”，而是“團隊協(xié)作”。會議多次強調(diào)“協(xié)同作戰(zhàn)”理念，要求以班科聯(lián)系會為重要載體，打破學科壁壘，促進科任教師信息共享與策略互通，形成“備考共同體”。班主任需做好班級統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)各科教學進度與學生管理；科任教師需主動配合，在學生輔導、家校溝通中凝聚合力。此外，學校還將通過播放高校宣傳片、展示學生目標大學、設(shè)置“成長樹洞”、開展進步表彰等活動，持續(xù)激發(fā)學生備考動力，讓他們在奮斗中感受“努力有回報”的溫暖與力量。
此次分析會，不僅是戰(zhàn)術(shù)的研討，更是信念的凝聚。歐陽修學校高三年級組正以精準之策、精細之心、精誠之力，為2026屆學子鋪就一條堅實的奮進之路。征程已然開啟，未來值得期待。
