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　　葉落隨秋去，冬陽照蕓窗。子衿當勤勉，莫負好時光。伴隨著時光匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，高一學子的期中考試大幕已然落下，本期就讓我們一同為高一學子期中考試質量“把把脈”。
　　一、立足數據，把握整體
　　參加本次宜昌市部分市級示范高中教學協作體期中考試共有12所學校，6600名學生。通過對比各項數據發現，宜昌歐陽修學校高一年級313名學生在本次考試中取得巨大進步，除27名同學的名次略有下降，其他286名同學名次上升幅度極大：全年級上升名次達到320000，人均上升1022名！其中105班張可馨同學從中考6335名上升到1245名，提升4614名，103班李玉坤同學從中考6391名上升到1790名，提升4608名。全年級提升名次4000名以上的有8人，提升2000名以上共有49人！
　　二、望聞問切，找尋“秘方”
　　學生們的每一點進步與自身的不懈努力以及老師們的辛勤耕耘密不可分。讓我們一同回顧半學期以來，學校為豐富學生校園生活、提振學生精神面貌、提高學生學習成績所做的努力，揭開高一學子取得飛躍成長的秘密。
　　1.望：自編學案,棄用教輔

　　自開學以來，學校要求以各教研組為單位自主編寫適合本校學生的導學案，不再訂用其他任何教學輔助資料。這一創新性的教學實踐，不僅能夠提升教師的教學教研能力，更能切合學生實際，激發學生學習興趣，使他們觸摸得到提高學習成績的希望。

　　根據學生的實際情況和需求定制的導學案，使教學內容更符合學生的認知水平，提供了自主學習的框架和步驟，引導學生獨立思考和解決問題，從而培養學生的自主學習和批判性思維能力。同時在編寫過程中，教師格外注重小組合作和探究學習的環節，這一環節不僅能夠增強學生的團隊協作能力，還能通過同伴之間的交流與討論，深化對知識的理解。
　　對于教師而言，用自編的導學案完全代替一些專業機構編寫的教輔資料，這是一個嚴峻的考驗。經受住了這個考驗，就能極大的提升教師的專業能力。歐陽修學校各個學科的老師們以極大勇氣和熱情，以對學生們高度的責任心，精心編寫出了好用，實用的高水平的導學案。這是這屆學生考試成績大幅提高的一個重要原因。
　　2.聞：側耳傾聽,感受校園
　　每天晨曦初露時，歐陽修學校的學子們就開始了列隊跑步。“激情生活的每一天就從晨跑開始"！整齊的隊列，矯健的步伐，昂揚的斗志，構成了一道美好的風景。
　　當清晨的第一縷陽光灑進校園，一陣陣清脆的讀書聲讓教學樓熱鬧起來了。“一天激情的學習就從早讀開始”!分貝儀數字達到90以上！高聲誦讀不僅能增強學生的語言表達能力，還能加倍提高閱讀理解能力和記憶力。
　　第二節課后，大課間的體育活動又開始了。或跑步，或打拳，或做操，“野蠻其體魄！”每天兩次的體育活動，加上每周兩節體育課，讓歐陽修學校學子們體格強健，精力充沛，為學習提供了源源不斷的動力。
　　午休之后，班歌響起，學生們整齊地站在教室，用飽含激情的歌聲唱出了對生活的熱愛與激情。班歌不僅是校園文化的重要組成部分，更承載著學校對孩子們的殷殷期盼。它讓學生們更深刻地了解班訓、班風，增強責任感和榮譽感，使校園生活更加豐富多彩。校本課程的開展，宛如為校園生活注入了一股清泉，使學生的日常不再局限于第一課堂。它不僅是一門課程，更是一種生活的方式，讓學生在探索中發現自我，在合作中理解他人，在實踐中創造未來。每一堂校本課，每一次深刻的體驗，都是學生成長的足跡，都是校園生活中不可或缺的精彩篇章。在這里，每個學生都能找到屬于自己的舞臺，無論是科學探索、藝術創作還是社團活動，多樣化的課程選擇充分體現了對學生個性的尊重與培養。學生在參與中體驗，在體驗中成長，校園生活因此煥發出新的活力與生命力。
　　3.問：生動課堂,磨礪打造
　　為提升教師教學實踐能力，加快新教師專業成長步伐，學校以教研組為單位，開展了打造“生動課堂”公開課活動。這一活動的開展，讓教學藝術和智慧在交流中碰撞升華。教師們齊聚一堂，共同探討教學中的點滴，從課堂設計到教學方法，從學生反饋到教師表現，全方位、多角度地審視每一節課。這種深入交流不僅促進了教師間的相互學習，更為教學質量的提升打下了堅實基礎。
　　在聽課評課的過程中，老教師的經驗得以傳承，他們對教材的精準把握、對課堂的游刃有余，讓年輕教師受益匪淺。而年輕教師敢于創新的精神也為教研活動注入了新的活力，為教學帶來了新的視角和思路。這種跨年齡段的交流，實現了教學理念的互補，共同推動教學水平的提升。

　　聽課評課活動還特別注重教學細節的打磨。從課堂導入的精心設計，到教學環節的緊密銜接；從學生小組交流的真實有效，到教師評價的及時鼓勵，每一個環節都經過了細致的推敲和反思。這樣的活動不僅提高了教師們的教學能力，更讓每一位學生受益，在更加科學、合理的教學方式下快樂成長。
　　深入開展的教研活動，都是圍繞突出學生的“主體地位”、激發學生的“主觀能動性”而展開。“兩主”釋放出了井噴式的能量，學生們能夠主動問問題了！其健康成長和學業進步空間就此打開。
　　4.切：切身體會,家校共育
　　本學期學校開展常態化家長開放日活動，每天每時都敞開懷抱歡迎家長們的考察觀摩。“讓開放促進發展！”家長們每一次走進課堂，都是對孩子的深入了解；每一次互動參與，都是家校共育的完美實踐。接下來讓我們來聽聽參與過開放日活動的家長怎么說：
　　101班章欣燁家長在活動結束后表示：“從踏入校園的那一刻起，便能感受到無處不在的精細化管理。學校對于各班級有著一套嚴謹且科學的量化考評細則，這可不是簡單的規定，而是涵蓋了學習、紀律、衛生等多維度的全面考量。這些細致入微的考評，讓每個班級都有清晰的目標和努力的方向，形成了一種積極向上的競爭氛圍。”“合適的晨讀聲音既能營造濃厚的學習氛圍，又能激發孩子們的學習熱情；關注精神狀態則體現了學校對學生身心健康的重視，確保他們以良好的狀態開啟一天的學習。”“這些學校管理的優勢，就像一臺精密運轉的機器，每個環節都不可或缺，共同推動著學校向著更好的方向發展，為孩子們的成長保駕護航”。
　　105班袁梓陽家長則表示：“參加這次開放日，讓我真正地感受到了學校的努力和付出，也讓我更加深刻地了解了孩子們在這里的成長和鍛煉。這里不僅是孩子們學習的天地，更是他們成長的避風港。我相信，學校和家長的關系會越來越緊密，在相互支持和信任的基礎上，孩子們一定能夠取得理想的成績。”
　　家長的參與，讓教育更透明敞亮。在這里，家長見證孩子的成長，教師收獲信任與支持，共同為孩子的未來撐起一片天空；在這里，教育的理念在傳遞，信任的橋梁在搭建，共同為孩子的明天助力；在這里，每一個孩子都是主角，每一份關注都是動力，共同推動孩子的全面發展。
　　經過一番細致的把脈梳理，我們探尋到學生取得進步的“藥方”就在于——學校竭力打造“沒有孩子睡覺的課堂”，奮力培養“沒有厭學的學生，沒有不快樂的孩子”所作的種種努力。