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　　宜昌歐陽修學校的“家校開放日”活動，一直在持續開展。今年10月，我十分榮幸地連續兩周走進校園和孩子們一起度過校園生活。

　　新學年新氣象，真切感受到了今年更比去年好。
　　那兩天，我和孩子們一起上了語文、數學、英語、歷史、政治、體育、心理等課。
　　第一次早讀課是語文，一首《春江花月夜》緊隨上課鈴聲抑揚頓挫地展開，直擊耳膜。第二次早讀課是英語，內容是單詞。
　　跟著孩子們讀書的節奏，突然就想起了電視劇《歲歲年年柿柿紅》里那名鄉村教師王長安的話：“這個世界上最好聽的聲音，就是孩子們的瑯瑯書聲。”是啊，誰能說這不是天籟之音、繞梁之曲？
　　這校園，只要來過了，便不虛此行，也能從中感受到學校、老師們的良苦用心。
　　高一時曾在學校食堂就過餐，黑壓壓的全是人，老師、學生，都在排隊等候，秩序井然。我在炒米粉、炒飯、面食、鹵雞蛋等眾多早餐里選擇了一個饅頭，舀了一小碗稀飯，找了個位置坐下吃起來。中午飯我選擇了土豆燉牛肉、山藥排骨湯和一點炒菜，飯菜可口。
　　針對這種人員龐大的食堂就餐現狀，學校很快推出新舉措，實行分批就餐制：高一年級、高二年級、高三年級和初中部的學生，會在不同的時間段錯峰去食堂吃飯。這樣一來，時間就被合理而高效的利用起來了。
　　10月7日，趁著孩子們就餐的時間，我在走廊里走了走，看了看學校的“圖書角”，正好遇到陶校長，我便自報家門是六班家長。陶校長很親切，說來了學校，就把這里當作自己的家，多提意見。我站在家長的角度，和陶校長談了談自己的看法和感受，以及新學年學校新舉措帶來的一些可喜變化。總的來說，給我的印象挺不錯。
　　接下來，我在走廊里看到了六班那個腳受傷坐輪椅的女孩，同學推她上完廁所便抓緊時間下樓去吃午餐了，然后會給暫時行動不便的她帶一份飯菜回教室。女孩用那只健康的腳助力，蹬著地努力而緩慢地前行。見此情景，我便走過去，主動把她推回了教室。孩子很有禮貌地對我說：“謝謝阿姨。”我順便也和孩子聊了幾句：“高中階段，學習確實辛苦。做一名高中的老師，就更辛苦了。三年之后，孩子們高考結束，各奔前程，而老師們，依然在原地堅守，日復日、年復年。”孩子對我說有時會覺得太難過了，我笑了笑，對她說：“也許還沒到阿姨這個年齡，你就會感悟，時間過得太快了；突然間就會明白，人生路上，最不苦的其實就是讀書；一些你曾經以為很‘難過’的日子，最后都回不去了。”
　　上課鈴響起，我重新回到了座位聽老師講課。
　　語文課引經據典、旁征博引……濃烈的課堂互動，師生問答將氣氛推向高潮。譚夢媛老師講蘇東坡的時候，有幾個孩子插了一句：“東坡肉”“烏臺詩案”。當聽到“和黃庭堅并稱‘蘇黃’”時，我也有了一種想站起來發言的沖動，想說說后來黃庭堅開創了“江西詩派”；想說說宋朝流行的那句話：“天下文章出歐門。”最終還是“忍”住了，作為聽課家長，就不“攪合”了。
　　政治老師會通過提問方式，循序漸進地導入新的知識點。“文化的多樣性”由此拉開帷幕，深入淺出地講解，也讓我融入其中，我還拿出手機，對著黑板上的內容拍了幾張照片。事后我和班主任聊過，得知政治聶國申老師參加工作僅兩年，課講得卻是超級棒。

　　我聽過的那節數學課提問比較多，我也從中感受到了歐陽修學校的教學理念——每一個孩子，都有在課堂上展示自己的機會。項夢緣老師會依照座位順序，依次點學生回答問題，那節課學生回答問題沒有“卡殼兒”的現象發生。這說明老師和學生都做足了功夫，老師講解到位，學生理解到位。否則，不會演繹出這么精致的課堂。而且，對于在全年級數學成績滯后的六班，能在短期內達到這種效果，不能說不令人為之動容！
　　學習是互相的，老師認真教，學生用心學，才能達到最理想的效果。成才之路，需要老師們花更多的心血，帶孩子走進知識的殿堂，而“家校共育”更是不可忽略的重要環節。幼兒園、小學、初中到高中，我都會積極配合老師，在規定的時間去學校，并且努力做好家長能做、該做而且必須做的事，這樣才能更好助于孩子成長。

　　心理課湯靜老師那甜甜的笑容，我想我會銘記終生。那節課，無疑也是最生動的一課——
　　一個人，是因為戴了一款昂貴的手表而身價百倍；還是因為這塊表我戴過了，它身價百倍？
　　這里就涉及到了人生觀、價值觀等方方面面的問題。那堂課，無疑也是“傳道、授業、解惑”的極致體現和催人奮進的源泉。我堅信，我們的老師更希望聽完這堂課的孩子，未來某一天，也會想：因為我來過了，這間教室身價百倍；我就讀過，這所學校身價百倍；我坐過，這把椅子身價百倍……
　　就像“杜甫草堂”，穿越歷史，成為絕響！
　　10月14日上午，第四節體育課，我也隨著孩子們去了操場，沐浴著秋陽，看操場上龍騰虎躍的身影和處處煥發的青春光彩。
　　英語老師張國杭從高一開始一直帶這個班，這學期，孩子聽寫還“撞”了幾個滿分，這是這些年從未有過的現象，有了明顯進步。這里面，無疑傾注了張老師幾年來持久的艱辛付出。
　　田文凱老師是六班的班主任，也是宜昌市政府表彰的“優秀班主任”，感遇良師是我作為家長的真心話。班上有個孩子特別內向，平時安安靜靜地，成績雖一般般，卻是屬于那種很讓人省心的類型。田老師接手這個班沒幾天，就發現了這個現象，于是安排班上一名“話嘮”級男生和他坐在一起，希望兩個孩子可以互相影響、融合一下性格上的差異。這對兩個孩子來說，無疑都是極好的導向。小小的一件事，也可謂是用心良苦。
　　瞅著空檔，我問過田老師，他說每天至少四節課和批改作業。我們都知道，作為班主任，還時不時會有這樣那樣“雞毛蒜皮”的瑣事要處理，也因此更加辛苦。為此，學校專門在教室隔壁安排了一間辦公室，便于孩子們可以隨時找老師交流。
　　高二年級主任萬詩榮老師，同時兼兩個班英語課，每天上二、四、六節課不等，他會抽出時間在各班來回巡查，有時在教室里，有時在教室外，觀察孩子們的學習狀態、課堂紀律。那種默默的關注，一定也會成為孩子們日后最溫暖的回憶！
　　課堂上還實行了“計分”制，分個人計分和小組計分兩種，老師們會根據孩子們上課時的表現給出加分。由各科任老師周末向班主任老師推薦表現好的小組，最后由班主任老師綜合、核定出本周的“優秀小組”公布出來，讓全班同學學習。孩子們在“積分制”和爭當“優秀小組”的角逐中你追我趕，力爭上游。
　　每一堂課，都給了我不同感受；每一堂課，都是一場盛宴；每一堂課，都讓人留戀往返；每一堂課，都是老師們傾滿心血和深情的講述……
　　走進校園的感受，又豈能以文字盡述？我是真的希望，更多家長可以“找點時間，找點空閑，到宜昌歐陽修學校去看看”。

　　歐陽修學校名稱，本身就蘊含著極其厚重的文化內涵。一代文宗歐陽修，和他主持的那場科考更是千古絕唱，被后世譽為“千年第一風云榜”。“至善至喜”“修雅修和”也都在展示學校的教育理念，飽含著老師們對莘莘學子的殷切期望！
　　作為家長，從本學年兩次“家校開放日”活動中，真真切切感到了前所未有的踏實，也看到了希望的曙光。未來，孩子能上哪一所大學，人生能走到什么樣的高度，都了無遺憾！
　　在這個喧囂的塵世，總有人在不停地尋一處可以把心安放的地方。這個學年，我在這所校園里，找到了心的安放之處！
　　有這么好的學校和這么好的老師，我們沒有理由不期待：宜昌歐陽修學校在不久的將來，躋身高考“龍頭榜”，譜寫新時代的盛世華章！